ПОНИМАНИЕ СТУДЕНТАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ФЕНОМЕНОЛОГИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Главная
→
Вестник Курганского государственного университета
→
2020 год
→
Вестник Курганского государственного университета. – 2020. – № 1 (55)
→
Просмотр элемента

dc.contributor.author	Толкачева Валерия Дмитриевна
dc.date.accessioned	2020-07-03T03:09:19Z
dc.date.available	2020-07-03T03:09:19Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.issn	2587-7410
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/5536
dc.identifier.uri	https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42944848
dc.description	Толкачева В. Д. Понимание студентами педагогического университета феноменологии инклюзивного образования / В. Д. Толкачева // Вестник Курганского государственного университета. – 2020. – № 1 (55). – С. 100–104.	ru_RU
dc.description	Tolkacheva V. D. Understanding of phenomenology of inclusive education by students of pedagogical university. Bulletin of Kurgan State University. 2020. No. 1 (55), pp.100–104. (in Russ.).	en
dc.description	Толкачева Валерия Дмитриевна – ассистент кафедры дефектологического образования, Омский государственный педагогический университет, Омск, valeriaaa92@mail.ru	ru_RU
dc.description	Tolkacheva Valeria Dmitrievna – assistant of the department of defectological education, Omsk state pedagogical university, Omsk, valeriaaa92@mail.ru	en
dc.description.abstract	Статья знакомит с результатами исследования, участниками которого стали студенты педагогического университета. Цель исследования заключалась в установлении особенностей понимания обучающимися феноменологии инклюзивного образования. Выявлено, что представления студентов об инклюзии не искажены, но требуют уточнения и конкретизации. Это необходимо обеспечить в процессе непосредственной практической деятельности.	ru_RU
dc.description.abstract	The article introduces the results of the study, the participants of which were students of the pedagogical university. The purpose of the study was to establish the peculiarities of students’ understanding of the phenomenology of inclusive education. It has been revealed that students’ ideas about inclusion are not distorted, but they need clarification and specification. This must be ensured in the process of direct practical activity.	en
dc.subject	студенты педагогического университета	ru_RU
dc.subject	специальное (дефектологическое) образование	ru_RU
dc.subject	дети с ограниченными возможностями здоровья	ru_RU
dc.subject	инклюзивное образование	ru_RU
dc.subject	pedagogical university students	en
dc.subject	special (defectological) education	en
dc.subject	children with disabilities	en
dc.subject	inclusive education	en
dc.title	ПОНИМАНИЕ СТУДЕНТАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ФЕНОМЕНОЛОГИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ	ru_RU
dc.title.alternative	UNDERSTANDING OF PHENOMENOLOGY OF INCLUSIVE EDUCATION BY STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITY	en
dc.type	Article	ru_RU